尊嚴

  

  尊 嚴 / 李家同         文章摘自 : 聯合報  

老楊是我們銀行裡的首席分析師。 在總經理要做重大決定以前， 老楊一定要給總經理作一個相當徹底的分析。
分析永遠在於這個決定的得和失。 所謂得，當然是可能的得，所謂失，也當然是可能的失。
老楊在分析的時候，會用很多數學，可是他在做報告的時候， 卻不會強調數學，而用非常直觀的方法來解釋他的分析。

為什麼他的分析一直受到重視， 主要的原因在於他的資料非常正確而完整。
如果我們要在某個地點設立分行， 老楊一定會知道這個地區居民的收入、職業等等。
我們有時會奇怪老楊如何能在如此短的時間裡得到資料，據他說，他其實是用抽樣調查的方法，據我所知，他的統計學學得非常好，這使得他的資料得以非常完整。因為老楊常常要收集資料，他養成了隨時隨地觀察的習慣。

有一次，我們在一 家 百貨公司一樓的咖啡館喝咖啡，一個小時下來，他告訴了我這百貨公司情況不妙，因為提袋率太低了。
果真不久，這 家 百貨公司傳出了財務危機的消息。
更有一次，我們一齊到國外出公差，他又表演了一手， 他猜那個城市的收入是多少，事後查證，他的確猜得很準。
據他說，他是看街上汽車的牌子以後估算出來的。 老楊一直是一個很快樂的人，這也很自然。
他的工作得心應手，薪水非常高，他從來沒有感到什麼壓力， 因為他僅僅負責分析而已。
最後決策的決定總是別人做的。何況他的分析向來非常有用。

前一陣子，老楊忽然顯得有點心情不好。他過去很喜歡講笑話， 現在比較少講了。
有人和他聊天，他也會發呆，好像沒有聽到你在講什麼。
有一天我到他的辦公室去找他，談完公事以後， 忽然發現他的牆上掛了一個鏡框，框內只有一張白紙，紙上寫了阿拉伯字的  68 ，這個數字代表什麼呢？我當時百思不得其解。 老楊看出了我的困惑，他立刻叫我不要離開， 他要解釋給我聽是怎麼一回事。

他說前些日子，他到印度去出差。住在一 家 旅館裡，他住的房間有落地玻璃窗，可以看到街景，他注意到對街有一個小乞丐， 來來回回地向行人求乞。
他的老毛病又犯了， 他開始計算平均這個小乞丐在經過多少次求乞以後， 可以得到一次反應，因為絕大多數的路人是不理會他的，一個小時以後，他得到了答案，這個小乞丐平均要乞討  68 次以後，才有一次成功 (因為過路人也窮) 。
老楊得到了這個答案，心中難過至極。 因為他這一下可以完完全全地瞭解做小乞丐的滋味了。

他想，如果我每次求職，要寫  68 封求職信，才會有一封回應，已經非常沮喪了，這位小乞丐卻終其一生，都要在街上向人乞討。
老楊想，這種生活，他一天都受不了， 如果要過幾十年如此沒有尊嚴的生活，他是無法想像的。
老楊當天晚上睡不著覺，他想起有人用數羊來使自己入眠，因此他就數起羊來，可是他每次數到  67 ，就數不下去了。68 忽然變成了一個永遠不能到達的境界。 他從頭再來，依然到不了  68 。所以老楊在床上醒了好久，才能入睡。

老楊的經驗使他覺得人人都應當在平時就假設自己是一個小乞丐，因為唯有這樣才能體會到乞丐沒有尊嚴的痛苦。
他的兒子才參加『飢餓三十 (hours)』回來。老楊卻告訴他，他應該虛擬實境， 假設自己是一個乞丐。
他的兒子試了一次，發現做乞丐的痛苦並不在於感到飢餓，而是感到個人毫無尊嚴可言。
老楊已經不能去豪華飯店吃飯了。對於任何奢侈的東西， 他都失去了興趣。
他常常去一 家專門照顧窮苦老人的單位做義工，有人曾經看到過他做義工的情形。

有一位同事說他從未看過這種態度的義工，我問他是怎麼一種態度，他想了半天，最後結結巴巴地說， 老楊不是普通地在做義工服務而已，他是在侍奉。
我 懂得這是因為老楊知道窮人最需要的不是麵包而已，而是尊嚴。老楊當義工時的態度，無非是要使窮人感到尊嚴。
自從老楊開始侍奉窮人以後，他自掏腰包改善了很多設備。 老人吃飯的碗換成了比較好看的磁碗，是淡藍色的，茶具也換了。
最使老人感到高興的是新的床單和被套。

我們通常會說我們應該同情窮人，要對窮人有慈悲心。
老楊顯然在告訴我們，我們該尊敬窮人，因為他們最缺乏的就是別人 對他的尊敬。
這種想法，來自一個數字：六十八。
老楊常常強調數據的重要性，他是對的， 因為這個數字改變了他的一生。

編者：
李教授的文章向來見解獨特，這一回依然如此，一個簡單的數字「 ６８」，竟然能衍生出一番人生哲理，文中讓我有一種覺醒。
過去一直將慈善事視為一種同情的心在看待，然受接濟的人的尊嚴呢？卻沒有一同並入腦海裡一起付諸實踐，總以為幫助別人是該作的，對方也必然會欣喜與感恩；但那份尊嚴是否有可能在我們沒有加以正視下， 不知不覺地傷害被幫助的人呢？
助人在於心，尤其那份確確真誠的心實為重要，將心比心哪怕只是微薄的扶助，對方必能感受到溫暖。
尊重及是接受他人為一個完整而獨立的個體，擁有自己的感受與經驗。
尊重是雙方站在同樣的高度溝通。
看完了它， 我想， 你會了解何謂尊重！

一家生意很好的點心店門口來了一個乞丐。他衣衫襤褸， 渾身散發著一種怪味，當他畏縮著走到蒸點心的大爐子前時， 周圍的客人都皺眉掩鼻，露出!嫌惡的神色來。
伙計急忙呵斥乞丐要他滾開。乞丐卻拿出幾張髒乎乎的小面額鈔票， 說：“今天我不是來乞討的，我聽說這裡的點心好吃，我也想嘗嘗。 我已經想了好久了，好不容易才湊到這些錢。”
店老闆目睹這一幕， 他走上前十分恭敬地將兩個熱氣騰騰的點心遞給乞丐， 並深深地向他鞠了一躬，說：“多謝關照，歡迎再次光臨！”

在這之前，無論多麼尊貴的客人來買點心， 店老闆都交給伙計們招呼；可今天他卻親自招呼客人， 對他畢恭畢敬，而這個客人卻是一個乞丐！

店老闆解釋說：“那些常來光顧我們店的顧客，當然應受到歡迎， 但他們都是有錢人，買幾個點心對他們而言， 是一件很容易也很平常的事。今天來的這位客人，雖然是位乞丐，卻與眾不同，他為了品嘗我們的點心， 不惜花去很長時間討得的一點點錢，實在是難得之至， 我不親自為他服務怎麼對得起他的這份厚愛？”

“既然如此，為什麼要收他的錢呢？”旁邊的孫子不解地問。
老闆笑笑說：“他今天是作為一位顧客來到這裡的，不是來討飯的，我們應當尊重他。如果我不收他的錢，豈不是對他的侮辱？ 我們一定要記住，要尊重我們的每一個顧客，哪怕他是一個乞丐； 因為我們的一切都是顧客給予的。”

這個店老闆就是兩次被《福布斯》 評為世界首富的日本大企業家堤義明的爺爺， 他對乞丐的鞠躬之舉深深地印在了當時只有十歲的堤義明的腦海裡。 後來堤義明曾多次在集團的員工培訓會上講到這個故事， 要求員工像他爺爺那樣，尊重每一個顧客。 

可以想像，這裡的“尊重”絕不是社交場合的禮貌， 而是來自於人心深處對另一個生命深切的理解、關愛、體諒與敬重， 這樣的尊重絕不含有任何功利的色彩，也不受任何身份地位的影響； 惟其如此，才最純粹最質樸也最值得回報。
加油喔！希望這則真實故事， 能溫暖每一個人，也能激勵每一個人，做到尊重別人也尊重自己。 

舒特曼：『走急的人看不見地上的釘子， 煩惱的人享受不到幸福的日子。』

世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空!  

~~~~~比天空更寬闊的是人的心靈~~~

 

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尊重”絕不是社交場合的禮貌， 而是來自於人心深處對另一個生命深切的理解、關愛、體諒與敬重， 這樣的尊重絕不含有任何功利的色彩，也不受任何身份地位的影響； 惟其如此，才最純粹最質樸也最值得回報

 

 

學著如何處理問題

這兩天我看了幾本雜誌, 雖然不是最新的, 不過, 卻讓我學到一些可以與大家分享的想法, 剛好這些想法可以與正在學習的同學分享, 第一個主軸是 商業週刊的主題, 筆記本的力量, 這個習慣剛好我也有, 因為一直保持著, 卻沒有想到一些成功的企業家, 他們這些成功的人士也有這個習慣, 並且我也沒有多想過, 這個小小的習慣可以造成多大的影響力.

 

上課的過程當中, 一些學生想要學習如何讓自己專注, 讓自己變專業, 讓自己更有競爭力, 其實, 這些的問題, 往往都是從小的習慣當中, 就可以協助自己, 讓自己更有競爭力, 讓自己更專注, 每個人其實都知道筆記的功用, 卻很少見到有人可以把這個主題討論的深入一點, 學習一件事物, 你如果從沒有開始摸索, 你看到的所有的東西, 所有的狀況, 都是必須被記錄的東西, 可惜, 光是靠大腦, 很難做到, 因為你事後必須要再拿出來整理, 這個整理的過程, 你必須眼睛看, 動手寫, 用腦分析, 很少可以全部都集中在大腦當中一起工作的.

 

學習, 也是如此的, 如果你當下沒有把一個念頭還是一個想法記錄下來, 往往過了一陣子之後, 你想找回來原來的念頭, 你可能會陷入腸枯思竭的狀況, 一直都想不起來的問題就常常會出現在你的面前,如果想避免這個問題出現, 那你只好使用筆記本, 甚至, 你可以在睡覺之前做好日記, 把日記當中記錄下來一天當中所發生的重要事情, 然後當成反省, 並且寫下自己的檢討心得, 如果有沒有做完成的事情, 還是沒有解決的問題, 也要寫下來目標, 這個目標, 在商周的文章報導當中, 吳寶春的麵包師傅成功心法當中, 也強烈的記錄了並且反映了自己想成功的動機與念頭.

 

學習的經驗, 往往得累積經驗, 就好像一棵大樹要長成, 往往都需要百年的風吹雨打, 一年只能成長一二十公分, 這就是教育, 所謂「十年樹木, 百年樹人」的道理, 如果今天睡覺以前沒有把想完成的事情完成, 或者, 沒有解決的問題, 你的目標在哪邊? 並且記錄起來, 那每天都渾渾噩噩的過了, 並且, 昨天怎樣過的? 有沒有沒有解決的問題放在哪邊? 如果都沒有去檢討, 那麼, 目標也不明確, 沒有達成也可以, 達成了下個目標也不知道在哪邊, 這樣的日子過下去, 我看, 想要成功也很難的, 學習也是這樣的, 如果你不把目標訂出來, 把需要解決的問題都明確清楚, 那學習的成效也是非常有限的. 這絕對是學習的重要習慣與做法.

 

許多的同學都對於所謂的「專業」領域趨之若鶩, 但是, 光是想到要付出代價,就死心不談, 也不願面對, 這是無法達成各位來到教室時, 定下的目標與期望的, 如果要專業, 你就得先敬業, 先把你想學習的行業所需要的「基本技能」都先學習起來, 然後深入研究, 才有可能會有專業, 有了專業, 你將會得到別人對你的「專業」的敬重與看重, 當然, 反過來, 得到別人的看重之後, 你就會得到自信, 並且更加的努力, 造成了一個良性的循環.

 

隨後, 我在往彰化的路上, 看了今周刊的報導, 主題報導了英業達集團的負責人, 葉國一先生, 居然, 這個負責人小的時候, 是個貧戶出身的, 現在的英業達集團, 雖然不是最大的代工廠, 但是, 他的企業規模也是數一數二的大, 要做到這樣的企業負責人, 他付出何種的代價呢? 據報導, 他曾經在十九歲的時候, 當小弟十一年, 只為了學習「觀察力」這件事情.

 

觀察力與創意能力, 其實, 兩者有著很大的關係, 但是表面上看起來, 似乎又好像沒有什麼關係, 一個企業家要管理的公司, 管理的手段, 深入的程度, 你如果要跳脫出原本的限制, 你就要有觀察力, 並且針對問題, 診斷的過程, 提出可行的解決方案, 這就是當主管的基本條件, 因為你未來所面對的問題, 今天在學校當中都學習不到, 你得學會如何去處理問題, 面對問題, 分析問題, 提出解決的方案, 現在的社會當中, 經常充斥的媒體與報導, 往往都只有提出問題, 分析問題的層面, 卻沒有解決方案的層面, 這個現象也影響到了學校的教學結果, 所以學生在學校往往都只是把想說的問題翻出來 (因為這樣做比較容易些) 然後, 問題就是交給其他的人去處理. 這樣做的表現, 並不代表自己有了觀察力, 也不是觀察力的表現, 因為問題本身就已經是問題了, 這並不需要任何人的任何「能力」去凸顯, 問題的重點是在造成的因素, 這些因素的交叉分析, 然後提出「可行」的解決方法, 解決問題, 並且在執行的過程當中進行檢討, 查核看看, 先前的分析與診斷的結果是否合理, 有按照計畫進行, 這樣才是個解決問題的基本程序.

 

同樣的, 我們在學習面對一個問題的時候, 往往都只看到問題本身, 但是, 問題本身其實就是問題了, 你不去看他, 他還是個問題, 想解決問題的時候, 你得去觀察其他的事情, 並且, 試著去推導原因的發生, 並不是把一堆問題放在一起, 然後想用你的「觀察力」去找出一個答案, 然後給這個答案就把所有的問題都解決了, 這樣的狀況, 在真實的社會當中是不會出現的, 很可惜大家往往都希望這樣的解決問題, 這才是個重點, 所以我建議各位同學, 如果遇到問題的時候, 或者想做什麼事情的時候, 動個筆把問題寫下來, 還是把一個念頭寫下來, 有空的時候或者睡覺前, 檢討一下, 你的行為改變了, 學習的成效, 也會隨著改變的.

 

這些改變的做法, 也不是隨便可以直接就執行的, 其實套個台積電的相關報導來說, 應該有 計畫 (Plan), 執行(Do), 查核(Check), 行動(Action) 這幾個步驟, 才能算是有執行成效的執行. 絕對不是隨便亂來的, 我想, 當你還沒有機會進入大企業的公司工作時, 你願意好好的學習一些好的工作方式, 這樣, 其實, 也可以讓你自己的行為與未來都具備了大企業的做法與效率, 當然, 學習的成效也是一樣的. 用這篇短短的文章, 與面對相同問題的同學分享一些心得. 希望對各位會有幫助.

 

McCoy in TCH MOS BURGER.

2011 0421

進階拔模特徵

進階拔模特徵

Draft Feature

主題:	I
進階拔模特徵

主題與特徵的操作技法說明

這並不是個什麼特殊的新功能，只是，一般都會把特殊的拔模特徵操作歸類在進階功能當中來介紹；拔模特徵是機構設計工作與模具設計工作者必定會使用到的功能，往往都運用在產品需要開模具的時候，加入拔模角度的幾何位置，此特徵的操作功能與實際的模具拔模位置，必須有實務經驗的結合，工程師往往都得自己的摸索一番才能得知一二，一般來說，官方教材當中所說的已經足夠了，只是有些時候，拔模絞鏈若都是 "基準平面"，是不足以處理與面對所有的幾何狀況的，所以，在此揭露相關的功能，以期望初學者可以舉一反三的視情況運用。

範例說明

1. 這個範例只是把 "絞鏈 (Hinge)" 的選項變化了一下，從官方教材當中的 "基準平面" 換成了 "曲線"。

2. 其餘特徵所需的選項與需要考慮的條件，都與原本使用 "基準平面" 來切割拔模平面時的範例，相關的選項與條件都是差不多的。

3. 從過去到現在，使用曲線來做絞鏈的操作，都不需去要求 "曲線" 具備 "相切" 的條件，市面上許多 Pro/E 的書，有這類錯誤的解讀，這是操作此特徵時需要特別注意的地方。

4. 這條用來當作 "絞鏈" 的曲線，只有一個小小的要求，那就是得在拔模平面上，這個要求可能會讓初學者感覺比較困難一點，但是，其實也不用太擔心，因為這只是兩個 "曲面" 進行 "相交 (Intersect)" 操作的結果。 (相關的部份內容您可以在 "曲面" 的課程討論中找到)

5. 有的時候如果拔模面需要進行 "分割 (Split)" 操作的時候，您可以建立一條 "內部的" 草繪曲線，並且，當這條草繪的曲線如果沒有位在拔模面上的時候，系統將會自動的為這條曲線進行 "投影"，以垂直 (法向) 的方向投影至拔模面上。

操作步驟詳解與說明

練習1:	建立使用草繪曲線的分割的拔模。(草繪曲線位於拔模的曲面上)

工作目錄	Module_01_Draft
練習檔案	draft_split-sketch.prt
基準顯示

1. 從特徵工具列中選取「拔模工具」(Draft Tool) 。 – 選取包含草繪的大型前曲面。 2. 按著滑鼠右鍵並選取「拔模絞鏈」(Draft Hinges)。 – 選取基準平面HINGE_PLN。 3. 拖曳角度以使拔模上部進入模型。

4. 選取圖標板中的「分割」(Split) 標籤。 – 選取「以分割物件分割」(Split by split object) 作為「分割」(Split) 選項。 – 選取草繪 SPLIT_SKETCH。 – 選取「僅拔模第一側」 (Draft first side only) 作為「側選項」 (Side Option)。 5. 拖曳角度以使拔模進入模型。 6. 選取「預覽特徵」(Preview Feature) 。

7. 選取「恢復特徵」 (Resume Feature) 。 8. 選取圖標板中的「分割」(Split) 標籤。 – 選取「僅拔模第二側」 (Draft second side only) 作為「側選項」(Side Option)。 9. 選取「預覽特徵」(Preview Feature) 。

10. 選取「恢復特徵」(Resume Feature) 。 11. 選取圖標板中的「分割」(Split) 標籤。 – 選取「以獨立形式拔模側」 (Draft sides independently) 作為「側選項」(Side Option)。 – 按著滑鼠右鍵不放，選取「拉出方向」(Pull Direction)。 – 選取下方凸起台階部分的任一頂部曲面，當成「拉出方向」(Pull Direction)。 – 將兩個拔模角度都更改為 30，以使拔模應用至模型中。 12. 選取「完成特徵」 (Complete Feature)

完成此操作程序，即完成本練習。

練習2:	建立使用曲線的分割的拔模。(相交曲線位於拔模的曲面上)

工作目錄	Module_01_Draft
練習檔案	draft_split-curve.prt
基準顯示

1. 從特徵工具列中啟動「拔模工具」(Draft Tool) 。 – 按著Ctrl按鍵，並且一一的選取所有的側曲面。 2. 按著滑鼠右鍵不放並選取「拔模絞鏈」 (Draft Hinges)。 – 選取曲線。

3. 按著滑鼠右鍵不放，選取「拉出方向」 (Pull Direction)。 – 選取基準平面 TOP。

4. 將拔模角度更改為 10。 5. 在圖標板中，選取「反轉拉出方向」 (Reverse Angle) 。 6. 選取「預覽特徵」(Preview Feature) 。

7. 選取「恢復特徵」 (Resume Feature) 。 8. 選取圖標板中的「分割」(Split) 標籤。 – 選取「以拔模絞鏈分割」 (Split by draft hinge) 作為「分割選項」(Split Option)。 – 選取「以從屬形式拔模側」(Draft sides dependently) 作為「側選項」(Side Option)。 9. 視需要選取「反轉角度」(Reverse Angle) 來移除材料。

10. 選取「完成特徵」(Complete Feature) 。

請注意，此拔模已經從模型頂部與底部進行「移除材料」的操作，如果有需要操作拔模特徵應該要隨時觀察特徵操作結果的此狀況。

完成此操作程序，即完成本練習。

練習3:	建立使用曲面的分割的拔模。(相交曲線位於拔模的曲面上)

工作目錄	Module_01_Draft
練習檔案	draft_split-surface.prt
基準顯示

1. 從特徵工具列中啟動「拔模工具」 (Draft Tool) 。 – 按著Ctrl按鍵，並且一一的選取模型所有的側邊曲面。

2. 按著滑鼠右鍵不放，並選取「拔模絞鏈」 (Draft Hinges)。 – 選取頂部曲面前方的邊。 – 按SHIFT鍵，將游標置於鄰接邊上，然後一一的選取上方的「依次鏈」(One by one chain)。

3. 按著滑鼠右鍵不放，選取「拉出方向」(Pull Direction)。 – 選取基準平面 HINGE_PLN。 4. 將拔模角度更改為 10。

5. 選取圖標板中的「分割」 (Split) 標籤。 – 選取「以分割物件分割」 (Split by split object) 作為「分割選項」(Split Option)。 – 選取曲面面組。 6. 將下方的拔模角度更改為 10。 7. 視需要針對下方拔模角度按一下「反轉角度」(Reverse Angle) 。

8. 在圖標板上，選取「參照」 (References) 標籤。 9. 按著滑鼠右鍵不放，並選取「拔模絞鏈」 (Draft Hinges)。 – 按CTRL鍵並選取底部曲面前方的邊。 – 按SHIFT鍵，將游標置於鄰接邊上，然後一一的選取下方的「依次鏈」(One by one chain)。 – 「草繪絞鏈」收集器應該包含兩個「依次鏈」。

10. 按一下「完成特徵」(Complete Feature) 。 11. 在模型樹中，選取QUILT特徵，然後按著滑鼠右鍵不放，選取「隱藏」(Hide)。

完成此操作程序，即完成本練習。

請注意，此拔模已經從模型頂部與底部進行「增加材料」的操作，如果有需要，您可以比較前一個練習的結果與本練習的結果並不相同。

結論與心得

這個主題搭配著PTC原廠的教材第十二單元，所說明的拔模特徵，您可以利用這些練習的主題加強練習並且補充拔模特徵的特殊狀況以加強這個特徵的理解與實際的應用。