dmtc Weekly Report: 給台北館前分校結訓同學的一封信

2011年5月22日 星期日

給台北館前分校結訓同學的一封信

給台北館前分校結訓同學的一封信

 

這封信是我在往彰化路上的火車所寫下的我記得這個班級剛開始的時候有許多的同學因為教室的容量無法容納太多的學員等問題,無法選擇這個班級造成遺憾至今也有將近一半的學員因為堅持不下去而放棄學習的機會這種現象在每個班級都會發生也不會中止只是發生的比例多還是少而已我在此為無法學習的同學感到遺憾更為那些終止學習的同學感到抱歉.

 

今天,技術的探討與研究往往都分成兩個方向一個是純粹理論性質的另外一個則是傾向實務方面的而我個人則是認為兩者兼併相輔而相成就的缺一不可.

 

我則是屬於這個 第三個” 派系的那就是不屬於理論方向也不獨以現場實務的派系我這類的擁護者多半原因只有一個因為如果把現場的實務經驗組合起來寫成了文字變成了報告那這份報告則變成了學校當中的 "理論”, 反過來如果你在學校學的東西拿到工作的現場去驗證那就變成了實務的驗證也變成了實務的方面其實這兩件事情根本就是一回事兒很可惜的現在的社會卻把這兩件事情分開來說了.

 

現在的學員如果學習電腦或者 Pro/E 的技能只有學習到其中一個項目那妳有天也將會覺得 好像不知道” 下一步驟該往哪邊去走或者找不到方向該如何走下去的疑問或者感覺我想這是大多數同學或者多數人的心中感受與想法吧!

 

如果學習可以分拆出幾個方向那麼理論和實務這兩個主題確認下來其他的問題如何區分呢事實上如果設計一個產品是可以分拆成: “建立模型” (有形以及 產品價值” (無形的兩個方面那麼做完課堂之中的所有練習並且搞懂每個理論 (特徵操作的原理再補充相關產業的知識也願意多練習建立模型的技巧和軟體的基本操作這些工作相加起來說穿了不過是把 有形” 的工作完成而已至於 無形” 的工作那就得看每個人對於產品開發的修為與造詣與自我進修與精進的要求了.

 

我簡單的把 無形”  有形” 的兩個方向分拆成 ”  ” 這兩個字來說明:

 

不論是 學術” 還是 技術” 都仍屬於較直接可以容易取得的所以 術之道” 可在於 外求”, 也就是說這些術不管怎樣其實都可以花錢還是請教老師上網路找尋, … 各式各樣的方式都可以取得只要你找的對象可以並且願意跟你分享就可以讓您直接的切入這個主題做到這點其實容易多了.如果要想再精進時則將會進入所謂的 ” 的境界了.

 

進入這個領域其實 心法” 很重要需要找出相關的主題與主軸做為依循的參考這樣才不會 走火入魔” 這個心法基本上無法由自己去證悟得知一般來說應該要由 師父領進門” 才對這也說明了, “師者所以傳道授業解惑也” 這句話的意義並且放在這句話的 第一個” 位置很可惜現在的老師如果能夠好好的 授業” 那就是學生的萬幸了更別說要 傳道” .

 

我常在上課的時候提醒學員對於基本的功夫要經常的自我要求去練習這些東西與動作不是 ” 就可以了更要身體力 ”, 聽得再多說得再多寫得再多都沒有 動手” 做感受的深刻如果你已經是行走江湖的 高手” 或者是 武林高手” 那沒有理由你的 馬步功夫” 比別人差甚至你得指出初學者的常犯錯誤才是很可惜的業界當中所謂的 高手” 往往只有注意 招式” 的花俏性並沒有著重於基本功夫這樣這些所謂的高手往往都只有停留在 ” 的境界而已尚未進入 ” 的境界這是個可以自己提升功力的境界但是許多人已經認為 ” 這個境界已經非常高竿非常了不起了課堂上我帶著大家玩一些好玩的範例拆解許多的怪招那也只是因為 基礎” 懂了破解只需要 見招拆招” 即可並無什麼可提之處未來離開教室之後行走江湖也許您就會更了解我所謂的境界了.

 

所有的學習只有來自於自己的體悟才會印象深刻如果你只會學習別人的招式並且當成是 口袋的法寶”, 這只是班門弄斧而已四月初我在大陸上課就有工程師拿著幾年前我寫過的文章所提及的技巧在炫耀我只請他去把文章的作者再看看請他不要搞不清楚狀況這個笑話其實經常的發生在此提出來警惕各位即將結訓的同學與我自己對於技術的探討應該更深入對於學習到的心得與技巧應該更謙虛與謙卑才是這個課程我個人無法再提供各位更多的想法或者經驗實屬遺憾只能期望各位學員未來有更好的前程與技能能夠為產業加入新血與動力.

 

感謝與祝福各位學員這些時間的努力都能有所收穫.

 

McCoy in Car 4/ Seat 41

台北往彰化的路上

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